汉字编码着中华文化的基因,认识掌握汉字中包含的传统文化对学生接受传统文化滋养,实现情感丰富、人格完善和民族文化传承都发挥重要作用。小学低年级处于识字的起始阶段,开展识字教学中进行汉字文化渗透对小学生的价值重大。但是当前部分教师在识字教学中,对汉字文化的关注不高,落实不够深入,需要进行纠正。所以本文进行文化视野下低年级识字教学研究。本文的研究大致分三部分。第一部分,主要是明确文化视野下的识字教学就是落实汉字文化的渗透。并具体分析了汉字文化的内涵和实施的原则。汉字文化内涵包括了汉字构形文化、汉字造字法文化、书写文化。概括了实施的原则包括严谨性与拓展性结合原则;适切性与迁移性结合原则;文化渗透与汉字识记结合原则;汉字的掌握与字理分析结合原则。第二部分,主要是通过问卷调查法,从文化视野下对低年级语文教师进行问卷调查,了解他们实施识字教学的不足和原因分析。存在的不足包括识字教学存在日常识字教学融入汉字文化的机会少;识字教学中融入汉字文化内涵缺乏深度广度;识字教学中渗透汉字文化方法不灵活;识字教学中利用造字法缺乏严谨性等方面的不足。具体原因在于汉字文化与识字教学的价值关联性不明确;缺乏识字教学中渗透汉字文化的教辅用书;对不同造字类型教法思考研究不充分。第三部分,主要是策略构建。根据问题和原因,提出了以下策略。首先,课程理论关注汉字文化与识字教学的关联性。关注方向包括构建汉字文化与识字教学内在价值的关联性;优化识字教学评价标准。其次,开发专业辅导用书奠定汉字文化渗透基础。开发辅导用书可以给教师提供权威专业全面的汉字文化和识字教学专业资料,减少了教师负担和节约时间。然后,结合汉字文化内涵拓展识字教学方法。方法包括图字结合实施象形字教学;利用符号意识进行指事字教学;结合拆解法和逻辑推理实施会意字教学;偏旁部首为核心进行形声字教学。最后,协调识字教学中汉字文化渗透的兼容性。具体方向包括多方法融合实施识字教学;区别开汉字的构成与造字字理的差异性;处理好兴趣激发与理解汉字文化关系。希望这些策略的实施能够让学生能够更好的理解汉字文化,更加深刻的认识到汉字在音、义、形的统一。