现行教育体制下,学业成绩仍然是衡量学生学习和工作能力的重要指标,其优劣直接影响到学生将来的发展。因此对中学生学业成绩的影响因素的研究具有重要的理论意义和实践意义。以往对学业成绩的研究往往集中于单个影响因素对学业成绩的影响,本研究将结合父母教养方式和自我价值感内外两种影响因素,通过考察中学生自我价值感这一内在心理机制在不同的父母教养方式下对其学业成绩的影响。研究表明: (1) 总体上,在现阶段的家庭教育中,太原市父母亲采用较多的教养方式是情感温暖理解,其次是过干涉、过保护的教养方式;高中生的父母亲在惩罚、严厉因子,拒绝、否认因子,以及母亲的过分干涉等消极的教养方式得分要低于初中生的得分;父母对女生的接纳程度高于男生。 (2) 初中生和高中生在总体自我价值感、特殊价值感方面差异显著;男女生在在总体自我价值感方面无差异,女生在社会取向上的家庭价值感和个人取向上的道德价值感上分值显著高于男生。 (3) 中学生父母教养方式、自我价值感与学习成绩两两之间存在非常显著的相关关系。其中父母积极的教养方式与自我价值感和学业成绩存在显著的正相关,父母消极的教养方式与自我价值感及学业成绩存在负相关。 (4) 父母亲积极的教养方式不仅对中学生学业成绩产生直接影响,也通过自我价值感以间接的途径对其学业成绩产生影响;父母亲消极的教养方式直接对学业成绩产生影响。