2002年8月，教育部正式颁布实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》对高校体育课程的性质、目标、结构、内容与方法等要素提出了全新的理念，从而对今后一段时期的高校体育课程建设提出了新的要求。如何理解《纲要》提出的新理念，如何根据《纲要》的要求规划和实施高校体育课程建设，是摆在各高校面前迫切需要解决的问题。在《纲要》实施的过程中，遇到了很多困难，出现了很多问题，有必要加以研究和解决，因而调查河北高校贯彻实施《纲要》的现状，研究分析其成功经验，并针对存在的问题提出相应对策与建议，将会对河北和全国其他地区普通高校贯彻实施《纲要》起到十分重要的参考作用。本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计等研究方法，对石家庄7所普通高校执行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施情况展开了调查研究，总结石家庄普通高校体育课程改革过程中的成功经验与不足，研究其发展对策，为我国高校更好的贯彻实施《纲要》，使高校体育更快更健康地发展提供参考与依据。 研究结果如下： 1．石家庄部分高校领导思想上不够重视，对于体育课程改革的监督力度不够。普通高校体育课地位没达到其应有地位，场地器材条件尚有差距。 2．《纲要》对石家庄市高校体育教师带来了全新的要求和挑战。有相当数量的体育教学管理者、体育教师、学生，在思想上还难以跨越传统观念和现有模式的制约，对《纲要》有关规定尚不能明确其精神内核，应该引起有关部门的重视。需进一步加强体育教师的管理，建立完善的教师竞争上岗和激励机制，重视体育教师的在职进修和培训，切实提高体育教师的教学、科研和社会服务能力。 3．石家庄体育课的教学内容、组织形式、评价方式虽有很大改革，也取得了一些成效，但是仍然存在不足之处。 4．石家庄普通高校学生对体育课程改革有一定的了解，但对《纲要》了解不够全面。学生上体育课的动机符合新标准“健康第一”的指导思想，他们所喜欢的体育课的内容、组织形式、教学方法、评价标准等各方面和新课程标准基本吻合。 5．大部分高校都能尽力实施“三自主教学”，达到《纲要》的要求，满足学生曰益上升的体育需求。但是由于师资、场馆等条件的限制，各高校仍然不能完全满足学生的各方面需求，高校应加大体育投入，全面落实《纲要》必须有与时俱进的体育物质环境的支撑。石家庄市高校应当加大改善体育物质环境的力度，重视高校体育教育的发展，促进大学生综合素质的提高。