语言中的时和体在母语习得和二语习得领域起着举足轻重的作用。许多研究者从不同角度对时体进行研究并发现影响时体使用有诸多因素,如:动词凸显度、情状体、时间状语、小句类型和语篇结构。在前人研究的基础上,Andersen & Shirai (1994)提出了体假设(Aspect Hypothesis)。该假设包含四个假设,主要指出中间语的动词形态与动词情状类型之间的内在联系。Bardovi-Harlig (1992a)提出了语篇假设,该假设指出动词形态与语篇结构之间的紧密联系。先前的研究大多支持上述两个假设,然而,也有一些研究结果与这些假设不一致,这值得我们对此进行进一步探讨研究。本研究的主要目的是检验体假设和语篇假设,进而研究两者之间的相互联系,即他们是如何影响中国大学生的时体习得的。本研究所用的工具是完型填空和英语记叙文。完型填空主要由上海外国语大学国际教育学院50名大一学生完成,英语记叙文主要由该大学20名双语专业大一学生和15名英语专业大二学生完成。研究结果表明情状体和语篇结构对中国大学生时体习得产生影响。Bardovi-Harlig(2000)指出的一起主导学生时体使用的两个假设在本研究中得到了支持。