改革开放以来,社会经济获得突飞猛进的发展,但是,不同社会群体的收入与受教育程度的差距在不断扩大,各种多元化的价值观也在冲击着传统的观念,各种“开放”思想也深刻地影响着每一个家庭,也改变着很多人的婚恋观念,离婚率居高不下,许多家庭充斥着诸多不和谐的因素,因此家庭模式日益多元化,那么家庭背景是否会对学生的学业成绩产生影响呢?尤其是家庭背景是否会对学生的历史学业成绩产生影响呢?作为人文学科的历史学科,目前中考是开卷学科,分数是区区六十分,长期以“副科”的身份存在,处于不被重视的地位。但是历史学科影响着学生的终身成长,历史学科肩负着提高国民素质的重任。历史学科的重要性又需要通过历史学业成绩呈现出来。所以研究家庭背景对历史学科成绩的影响具有现实意义。为了回答以上疑问,本文首先从理论的角度,研究了家庭背景对学生历史成绩的影响作用,然后,通过问卷调查获取一手的调研数据,并对获取的调研数据进行科学性处理,接着,利用有序logit计量分析方法,对以上理论分析的结果,进行实证研究,研究表明,学生父母的受教育程度越高,学生的历史课程成绩就越好；学生父母离异,并不一定会带来历史成绩的下降；学生父母的收入水平越高,学生的历史课程成绩将越好,但是,收入水平超过某个临界点,收入水平越高,学生的历史成绩反而会降低,即父母的收入水平与历史成绩呈现出倒u型关系。最后,在以上研究的基础之上,提出了一些对策建议,第一,增强学校与家庭的互动,培养学生养成阅读史书史籍史著的习惯,激发学生对历史学科的兴趣,综合提高学生历史学科素养；第二,各科教师定期召开综合会议,集中分析和交流学生近况,深入了解学生的家庭背景,关爱特殊家庭的学生;第三,加强价值观的引导与教育,帮助学生树立科学的价值观,同时增设多项奖助学金项目；第四,学校要关注人文学科历史学科,重视历史学科对学生成长的作用,重视历史学科对培养国家公民的作用。