在当前社会发展的趋势以及教育改革的背景下,培养学生自主学习能力已经成为课程改革的重要目标。它不仅有利于提高学生的学习成绩,也有利于学生的终身学习和发展。本文结合相关教育理论,通过课堂实践,对高中历史“非自主”教学现状进行研究,分析了影响高中历史教学的因素,提出了“三自主”教学模式,以此提高高中历史教学的效率,帮助学生提高历史成绩,提高自主学习能力。本文共分为五个部分。第一部分是绪论,对论文的写作背景、意义以及相关概念和国内外相关研究文献做了介绍。第二部分是“三自主”教学模式在高中历史教学中实施的现实意义。通过三个方面:符合新课程改革的要求,有利于学生个体发展以及有利于提高课堂教学效率来阐述。第三部分是对高中历史自主性教学现状进行调查及原因分析,分别从学生“学”(包括学习动机、学习时间、学习方式、学习资源、学习效率等五方面)和教师的“教”(对新课改的认识和教学方式调查等方面)来分析。第四部分是“三自主”教学模式的教学应用实践,这部分内容是本文的重点部分,对“三自主”教学模式实施的基本流程和方法进行了详细的论述,进一步认识该模式和传统课堂教学的差异,并用具体的实践案例加以说明。第五部分是高中“三自主”教学模式的效果评估,分析实施“三自主”教学模式的主要成效以及启示。最后,总结全文,肯定了该教学模式对提高学生自主学习能力和提高教学效率的重要作用,是值得推广的。总之,高中历史教学改革是一个长期的课程,需要在实践中不断发现问题、解决问题,让“三自主”教学模式能够完善并贯彻和实施。