纵观当今教育形势,在新一轮基础教育课程改革及《国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020年)》中,对教育评价问题尤为关注。新课程改革提出要建立:"一切为了学生的发展,为了一切学生的发展,为了发展学生的一切,以学生发展为中心"的发展性学生评价。在实施评价改革的长期实践中,行之有效的评价模式层出不穷。本研究是本人三年来在学校实施"多元化递进制星级评价"模式的历程梳理。是对"多元化递进制星级评价"模式的实践分析与探讨。研究力求通过实施符合本校校情、学情的"多元化递进制星级评价"体系,有效促进学生德、智、体、美、劳全面发展、个性发展。转变教师教育教学观念,试图探索符合初中生身心发展特有规律的新型评价模式。本文共分四部分:第一部分,阐述本文选题的理由与意义、研究方法,述评相关文献;第二部分,在浅释"多元化递进制星级评价"概念的基础上,阐述理论依据及实践构想;第三部分,介绍"多元化递进制星级评价"模式的实施步骤与措施、实施原则、实施策略;第四部分,对本模式取得的成效进行分析与总结,基于本模式的再运行进行反思与展望。