随着时代的发展和信息技术的进步,推动基础教育改革的不断深入,改革的新目标是加强素质教育,培养适应21世纪的创新型和实践型人才。由于小学阶段是学习起步期,也是良好行为习惯形成、科学兴趣和科学素养萌发的关键时期,所以小学低段科学教学至关重要,但学生年龄小、低年级教学经验匮乏、教育目标任重而道远,当前低段科学教学成为一大难题。而近年来一种新型的教学模式-游戏化教学诞生了,它以教育为目的,以游戏为手段,融知识、娱乐于一体,试图将游戏和教学紧密结合起来,实现教师愉快的教、学生快乐的学的理想教学过程,由此来激发小学科学课堂教学的活力,激发学生对科学学习的兴趣和动机,改变单一、枯燥的传统教学方式。这种新型的教学方式在一线教学中得到了广泛传播,也引起了国内外专家、学者和一线教师的极大关注,所以本文正是源于当下对科学教学的需求和“以人为本,学生主导”的理念,提出了将游戏化教学方法应用于小学低段科学教学,开发游戏的积极因素,让游戏为教学和学习服务的设想。本研究是顺应新课标理念和学生的需求,试图将教学与游戏结合,将游戏搬到课堂中来,所以文章在分析游戏化教学的优势与价值后,汲取游戏的特点设计了几种适合小学课堂活动的游戏化教学策略,然后以小学二年级《我们的地球家园》进行游戏化案例设计,本文主要以活动游戏为主,设计了“月亮姑娘穿不上衣服的秘密”和“为四季娃娃找朋友”的游戏,并用对比实验的方法对二年级四个班进行教学实践,最后通过成绩测试、问卷和教师访谈的方式来评估游戏化教学的应用效果。通过实践效果调查与反思,得出了游戏化教学已经被广大师生所认可,它有助于激发学生学习兴趣,提升学习效果,培养团队合作精神和自我探究能力,降低教学难度,优化课堂管理等优势的结论,同时得出了游戏化教学适合用于小学低段科学教学,并取得了不错的效果,教学效果明显优于传统教学,深受一线教师和学生的青睐。虽然本次研究由于取样有限、代表性不强,教学设计不够成熟和专业、实施效果有所偏差,对游戏教学的理论与实践探索不够深入,但是它在教学中取得的可喜成绩、深受学生喜爱以及对传统教学方式的革新是有目共睹的,游戏化教学改变当前枯燥难教的课程教学方式、适应玩耍中学习,寓教于乐的理念、让学生主动探究、爱上学习,所以游戏化教学对课堂教学有很大的适用性和优越性。