随着教育改革的深入发展,教师的职业道德问题也日益被关注。因为教师不仅是人类文化的传播者,也是人类灵魂的塑造者。教师这一职业的特殊性对教师的职业道德提出了较高的要求。而初中阶段的教师,面对的是世界观、人生观、价值观形成时期的青少年,教师的一言一行、一举一动都会对他们产生深远影响,因此,提升教师职业道德对青少年的教育有着重大的意义。本文主要以东胜区初中教师为研究对象,分析东胜区初中教师职业道德存在的问题,探索解决问题的有效途径及办法,为广大初中教师形成正确的师德观念提供理论依据。论文首先对道德、教师职业道德的有关研究文献进行综述,然后通过问卷调查、访谈等方法,对东胜区初中教师职业道德中存在的教师急功近利、师表意识淡薄、缺乏互助精神、教育科研能力不强等问题进行了研究,深入分析问题产生的成因,并提出了解决问题的相应对策：一、校长要树立正确的师德导向。在学校的管理工作中,应树立师德为先的思想,加强常规管理和师德制度建设,重视对教师的师德评价,切实提升教师的职业道德修养。二、完善学校的师德建设机制。学校应从师德培训制度、师德评价机制与激励机制、师德监督机制等方面着手,形成一套系统、科学的师德建设体制。三、要加强教师的自身修养。提高教师自身的修养,就应不断净化心灵,端正职业态度,深入认识教师职业的内在价值；提高教师自身的修养,离不开教师的不断学习,提升专业水平；提高教师的自身修养,还需教师学会调整自己的负面情绪,预防职业倦怠的产生。四、创设良好的社会道德环境。地方政府应创设尊师重教的氛围,加大“尊师重教”的宣传力度,对本地区骨干、名师给予表彰奖励,以激发工作热情与积极性,让广大教师体会到自身的价值。同时学校也要重视师德文化环境建设,把师德文化建设作为学校文化建设的核心,营造师德育人氛围。