练习系统是小学语文教科书的四大系统之一,经过练习,可以更好地将知识内化为能力,提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。而比较研究,为我们提供了一个了解不同教育背景下教科书练习系统的平台,大陆、香港同宗共源,有着相同的语言,共同的文化底蕴,两地的练习系统具有诸多的共性,又存在着不少差异。所以,我选取了人民教育出版社的小学语文实验教科书《语文》和香港新亚洲出版社的《中国语文》作为研究对象,希望通过对二者的对比研究,探求两版教科书练习系统的编写特点,以期对人教版小学语文教科书练习系统的编写提供借鉴。引言介绍了论文的选题缘起及研究意义,明确了研究对象和研究方法,阐释了语文教材、语文教科书和练习系统三个概念。论文主体由三部分组成。第一部分为研究的理论基础,在这一部分里,采用维果茨基的“最近发展区”理论、建构主义学习理论和两地语文课程纲领性文件的编写理念为论文构建了研究框架,通过对上述理论的介绍及它给练习系统带来的启示,为下文进一步比较分析奠定基础。第二部分是论文的主体部分。结合前文的理论基础,对人教版与新亚洲版的练习系统进行比较研究,分别从练习形式与内容、练习数量、练习类型与练习插图四个层面比较、分析。第三部分,在前两部分的基础上,得出研究结论,并对人教版小学语文教科书练习系统的编写提出思考与建议：加大练习资源的开放度,加强学习情境的设计；促进语文能力和共通能力的协调发展；以“最近发展区”为基点,注重练习系统的启发性。