21世纪的世界是全球化、信息化、多元化的社会,文化作为一个国家软实力的重要体现,正在成为国家影响力的主要标志。传统文化体现一个国家和民族的文化生命力,传承和吸收传统文化的精髓,在社会发展的步伐中进行传统文化教育,培养尊重传统文化,创造新文化的人才,是中华民族传统文化传播于世,长存于世的现实要求。2006年,日本政府全面修订《教育基本法》,在其教育目标中增加了充实传统文化教育的内容,这是日本首次确立传统文化教育在法律中的地位,根据修订后的《教育基本法》,日本中小学在多门学科课程中充实了传统文化的相关内容,同年,以东京都为代表的各个地区教育部门积极开展传统文化校本课程的开发,从课程标准、课程内容、教学计划、课程评价、教师培养等方面给予指导,全面而系统地推行传统文化教育。我国与日本同属亚洲儒家文化圈,在文化上有一定的相似性,日本的传统文化中有作为东亚民族的特征,也融合了中国古代传统文化的特色,其传统文化教育对于我国传统文化课程的开发与实施具有一定的启示意义。本文共分为四章,导论介绍本研究的背景及其意义所在,并对国内外的相关研究进行文献综述,阐明当前学界对于传统文化教育的主要研究状况,明确界定与厘清传统文化与传统文化相关概念；第一章介绍日本国家课程中的传统文化教育,分析《学习指导要领》中传统文化内容的变迁,解读小学和初中《学习指导要领》中主要学科的传统文化内容；第二章介绍东京都立学校《日本的传统与文化》校本课程,重点体现在课程理念、基本方针、内容标准、教学计划和实施建议等方面；第三章概括日本传统文化教育的特点与不足；第四章结合我国传统文化教育存在的问题和现状,总结日本传统文化教育对我国的启示。