《中华人民共和国学位条例》实施30多年来,我国专业学位研究生教育经历了从无到有、从小到大的发展过程。伴随着我国经济社会的飞速发展,国家对高层次应用型人才需求不断增大,以培养“高素质、实践性、应用型”人才为目标的专业学位类型越来越得到社会的重视和认可。2009年,教育部颁布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研[2009]1号),随后又批准了一批专业学位授权点,极大地提高了我国全日制硕士专业学位研究生的培养能力,招生人数逐年增加。伴随着教育规模的不断扩大,全日制专业学位研究生教育质量保障问题成为人们的关注焦点,高等学位作为办学主体,如何加强其内部质量保障体系建设成为关键所在。本研究以辽宁省两所高校为研究对象,采用访谈和问卷调查的方法,通过学生满意度调查,从学生的视角出发,找寻全日制专业学位研究生教育质量内部保障中的不足之处,并以全面质量管理理论为基础,从培养过程中学生满意度低的方面着手,分别从“输入——过程——输出”的角度揭示了全日制专业学位研究生教育的管理流程中存在的经验与不足,并提出对策和建议。本研究共分为五章,第一章为引言部分。介绍了选题的缘由、研究的目的与意义、相关概念的界定、文献综述、主要研究内容、研究方法和技术路线。第二章论述了全面质量管理理论与专业学位研究生教育质量内部管理关系。第三章是全日制专业学位研究生教育质量内部保障现状的调查。以我省F大学和Y大学专业学位为调研对象,通过对两所学校全日制专业学位研究生教育质量内部管理制度框架探究、学生满意度问卷调查等推断全日制专业学位研究生教育质量管理的现状及存在的不足。第四章对全日制专业学位研究生教育质量内部的影响因素分析。第五章针对高校全日制专业学位研究生教育质量内部保障体系建设提出了对策建议。