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德育是教育的灵魂,是贯穿人类社会共有的教育现象。在我国德、智、体、美、劳的素质教育中,德育居于首位。作为祖国的未来,中学生群体能否身心健康地成长关乎社会主义事业能否持续发展,关系中华民族伟大复兴能否实现。初中阶段是人们形成人生观、价值观和世界观雏形的关键阶段,其思想品德的高低、行为习惯的好坏能在该时期能够得到初步地确定。在该时期着重进行德育教育引导初中生树立正确的价值观、道德观和人生观,就显得尤为重要。事物的发展是普遍联系的,也是辩证统一的。德育教育不能脱离德育环境的影响和制约。进入21世纪,网络和移动通信等技术的成熟催生了新媒体和新媒体环境。新媒体是以网络技术、数字技术和移动通信技术为支撑,以个性化、虚拟化和开放互动性、超时空性为主要特征的新兴媒体,以网络、微信、QQ、微博为代表。新媒体的出现加速了信息流通和传播,为人类的生活和学习带了诸多便利。对于初中德育教育而言,它们也极大改变和复杂化了传统的德育环境,为德育教育、德育管理和德育工作者都带来了挑战。通过新媒体,一些渲染拜金享乐主义、个人自由主义和分裂主义的资讯或信息大量涌入中学校园;对学生的思想意识和道德观念造成了不小冲击。但是,新媒体的方便快捷性、开放互动性也为德育工作转变德育模式、提高自身素质、改进工作方式等,创造了良好机遇。本文以学校德育教育为视角,首先对“新媒体”的含义、特征等理论做了细致地研究,其次从理论上和实效上探析了初中阶段德育教育的重要性,再次简要分析了新媒体对初中德育对象所造成的若干负面影响,结合当前的新媒体环境,系统分析了新媒体对我国德育工作带来的挑战和面临的工作难点。最后,结合前文分析的挑战和工作难点,提出改进和应对的思路。根据国内外研究状况,简要分析了新媒体的若干理论问题,并提出了自己的观点;根据现有的德育教育理论成果,结合自己的见解,阐述了初中阶段学校德育教育的重要性;笔者简要分析了新媒体的出现对初中德育对象所造成的若干负面影响;通过访谈调查和收集新闻报道,分别从宏观上分析了新媒体环境对我国德育工作带来的挑战,从微观上剖析了德育教育者在工作中面临的难点问题;作为本文的重点章节,笔者在已有的研究基础上针对各种工作难点提出了六点对策。