教育公平是社会公平的基石,推进义务教育均衡发展是实现教育公平的基础性工作。然而,在现阶段,义务教育师资配置的失衡已成为目前我国义务教育改革亟待解决的重要课题。均衡义务教育师资配置,关键在于实现县(区)域内教师的合理流动。教师从一所学校流入另一所学校,学校环境的差异、人际关系的变动、学校管理的冲突等,必然会对流动教师的归属感带来一定的挑战。因此,县(区)域教育行政管理部门、流入学校以及流动教师自身应该通力合作,以提升流动教师的归属感。基于义务教育发展的现状,本文以县行政区域为研究单位,对师资流动背景下流动教师的归属感问题进行探究。论文共有四个部分：第一部分是绪论,包括：问题的提出、研究的目的和意义、研究的思路和方法、相关概念的界定、国内外相关研究综述。第二部分是对师资流动背景下教师归属感的理性思考,笔者对师资流动的背景进行了深刻的剖析并论述了教师学校归属感的理论基础。第三部分则论述了师资流动对教师的归属感造成的冲击及现状分析。师资流动必然会对教师既有的学校归属感造成一定的冲击,这主要体现在学校环境、人际关系、学校管理和教师自身职业认同等方面。第四部分是师资流动背景下流动教师归属感的提升策略。在师资流动背景下,培育教师归属感的根本路径,就是立足传统的学校归属感,引导教师逐步形成区域“系统人”的归属感,最终致力于形成教育职业“专业人”的使命感。在这一过程中,需要教育行政管理部门、流入学校与流动教师三方的通力合作。