导学案教学指的是将提高教学效率作为目的,以导学案为文本,依靠学生的自学、教师的指导,培养学生的学习能力和价值观的教学策略。现如今,多数学者和教师都在研究与导学案相关的理论,其中包括对导学案教学有效性评价的研究,但主要集中于如何提高有效性的研究,尚无关于导学案教学有效性的评价体系有关的报道。本研究基于高中生物导学案教学,尝试构建科学的评价体系,对导学案的教学有效性进行评价,一方面弥补导学案教学有效性评价研究上的不足,另一方面通过评价促进教师高效利用导学案,提高教学有效性。本研究主要采用文献法、自然实验法、主成分分析和因子分析等方法构建高中生物导学案教学有效性的评价体系,并且制定了量表,期望通过评价量表能够对当前的导学案教学有效性进行评价,了解有效性的表现因素,再针对存在的问题提出建议。本论文主要由四个大的模块构成,第一模块主要对导学案的国内外研究现状进行了论述,并且界定了体系研究的主要概念;第二模块确定指标,建构评价体系;第三模块将构建的评价体系付诸实践;第四模块主要针对评价情况给出相应的建议。综合评价研究得到的数据,总结得出:第一,本研究构建的导学案教学有效性评价体系合理、科学;第二,本评价体系具有系统性和可操作性。针对评价的情况以及出现的问题,提出以下建议:1、精编导学案,寓教于乐;2、关注两端学生,全面发展;3、促进组间交流,互通有无;4、注重教学反馈,及时总结;5、建立“资料袋”,温故知新;6、融合微课资源,相辅相成。