随着21 世纪的到来,新课程标准与新教材的问世,出现了分科与综合相结合的初中理科课程设置格局,给初中理科课程的研究提供了更加广阔的空间。但是,由于各方面的原因,致使初中综合理科课程不能普及,即使在实行理科分科课程的学校中,初中化学课程在结构上与生物学、物理课程也出现了一些重复和脱节,造成教学实践中的浪费或困难。所以,化学与物理、生物学在学校教育中的衔接与综合应该引起广大教育界同仁的注意,关于义务教育阶段科学课程的探讨也应成为理科教育工作者们研究的焦点。　本论文里,我们首先通过相关文献的调研,在科学界定课程、课程结构等概念的基础上,得出化学课程结构的内容,包括:(1)化学课程外部结构,即不同类型的化学课程设置的结构;(2)化学课程内部结构,即不同的化学课程内容按照一定的结合方式和比例关系组成的有机整体,也就是化学课程内容的设置结构。然后,通过对人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书生物学、物理和化学的综合分析,以及对初中化学教师和初三新生的问卷调查、访谈,发现目前国内初中化学课程结构在横向衔接性方面存在一定的不足,也就是化学课程的内部结构和外部结构与其他相邻学科课程以及与科学技术、社会生活等的整合性方面存在一定的不足,并且没有成型的策略可以借鉴。因而,本研究在从两个方面对初中化学课程结构的横向衔接性进行分析的基础上,