当今时代,网络信息技术的快速发展与广泛应用打破了思想政治教育的时空局限,将思想政治教育从现实生活延伸到虚拟网络空间,催生了网络思想政治教育新形态。大学生网络思想政治教育与传统思想政治教育的根本目标是一致的,都是为了提高大学生的思想道德素养,增强大学生认识世界和改造世界的能力,为社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴培养堪当大任的时代新人。由于主体、客体、方式、内容、环境等方面的差异,大学生网络思想政治教育话语表达相较于传统思想政治教育话语表达而言,呈现了一些独有特征,深深地影响着网络思想政治教育话语表达效力。话语表达是指主体按照一定的话语规则和表达规律,用语言文字、表情符号、音频视频等具体方式表达思想意识、传递情感价值的行为和能力,是开展思想政治教育活动不可或缺的关键环节。与大学生传统思想政治教育话语表达相比,大学生网络思想政治教育话语表达具有主客体关系革新性、表达方式灵活性、表达内容碎片性、话语传播共享性等四个方面的独特性。大学生网络思想政治教育话语表达的独特性既会产生拉近主客体二者关系、增强话语表达吸引力、方便学生自主化学习、加快表达内容传播等正面影响,也会产生消解话语主体权威、冲击话语表达范式、稀释主流话语内容、挑战话语表达监管等负面影响。对于负面影响的成因,既要从学生过分追求个性、主体水平参差不齐等主客体角度进行追问,也要从网络信息纷繁芜杂、全球化趋势复杂化等社会发展大背景中寻找答案。针对负面影响及其归因,提出如下对策建议:加强主体队伍建设,增强主体话语权威性;提升客体综合素养,营造和谐主客体关系;规范话语表达方式,提升话语表达吸引力;优化话语表达内容,增加主流内容曝光量;加强话语表达监管,促进网络环境正向化。