小数的意义相关论文
五年级上册“小数的意义”是编排在分数初步认识的基础上，通过实际生活的计量需求让学生再一次认识小数。如何从具象的素材中抽象构......
以“小数的意义”的教学为例，立足新课程标准，提出促进学生深度理解知识的有效路径，即立足经验，把握学习起点；丰富经验，理解小数本质；拓展......
在“小数的意义”教学中，教师往往过多关注有限小数是十进分数的另一种表现形式需要，而忽略小数的意义的另一个需要，即对十进制计数法......
落实核心素养必须大力践行基于课程标准的课堂教学。数学课堂教学中核心素养的培养必须与生活情境、数学模型和数学文化相结合，要通......
落实核心素养必须大力践行基于课程标准的课堂教学.数学课堂教学中核心素养的培养必须与生活情境、数学模型和数学文化相结合,要通......
一般来说,备课时先有教学设计,再有板书设计;但是有一些课,也可以先有板书设计,再有教案设计。"小数的意义"教学做了这样的尝试,......
一般来说,备课时先有教学设计,再有板书设计;但是有一些课,也可以先有板书设计,再有教案设计.“小数的意义”教学做了这样的尝试,......
[设计思路]“小数的意义”一课,笔者以分数与小数之间联系为主旋律组织课堂教学,教学时,应充分借助直观模型,通过多元表征,为学生......
小数对于小学阶段学生而言是一个全新的概念,教师精妙的教学设计能有效帮助学生理解小数的本质含义,并能熟练运用到现实生活中.基......
这节课的教学内容是小学四年级的"小数的意义"。教师组织学生交流:"1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?3分米呢?"学生回答"1分......
马小虎在学习“小数的意义和加减法”时的作业中出现了不少错误,他把这些错误整理成了错题集。让我们一起去看看吧![病例1]一个数......
下面以北师大版教材四年级下册“小数的意义(一)”一课为例,谈谈作为一线教师如何巧用游戏化教学引发学生的深度思考。对于这节课,......
马小虎在复习“小数的意义和性质”“小数的加法和减法”时作业中出现了不少错误,现在我们来帮他分析一下吧。[病例1]一个数由3个......
数形结合的思想是小学生数学学习中的一个重要的思想方法。通过抽象思维与形象思维的结合,可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化,......
[摘 要]“小数的意义”是一节概念课，这节课内容繁杂，知识点多，为防止把教学过程讲得过于琐碎，教师先引导学生对小数进行分类，然后回顾......
学生学习小数的意义有两个难点,一是十进制分数与小数的内在关联,二是计数单位“1”的进一步细分。合理利用形如“1/10=0.1”的等......
数学教材解读主要是指根据学科知识本质和自身的结构体系,以及学生已有的认知结构,对教材呈现的知识内容及编排结构进行整体认识。......
数感是学生应具备的基本数学素养,是会"数学地"思考问题的重要标志,也是数学教学的重要目标之一。如何在概念教学中培养学生的数感......
数学教学活动应以学生的认知经验和水平为基础.因此, 教师教学前应了解学生, 摸清学生的学习起点, 而前测正是摸清学生真实水平的......
教学内容:人教版数学三年级下册第91页至92页。教学目标:1.在具体情境中会认读小数,知道小数各部分的名称。借助直观初步理解小数......
【课前思考】 人教版四年级下册第四单元“小数的意义和性质”在单元的“整理和复习”中编排了4道题。第1题整理和复习小数的意......
近日,笔者听了苏教版五上《小数的意义》一课,其中一段教学是这样设计的:将正方形平均分成10份,涂色的占1份,让学生猜涂色的部分怎......
学生对小数并不感到陌生,物品价格、质量等都有小数的体现,课堂教学中,教师往往倾向于将小数与生活实际相联系,可学生在理解小数的......
数学的学习离不开数学理解。数学理解具有明显的层级特征。促进数学理解的教学策略包括:基于生活,丰富经验性理解;聚焦本质,推动形......
近两年来,笔者在各种场合多次执教“小数的意义”一课。通过对本课的研究与解读,结合数学团队的智慧,笔者对小学阶段“数的认识”......
深度教学之“深”，并非知识内容本身的深度，而是通过教学活动，让学生的理解和认识有深度；思维、情感投入有深度；体验、感悟有深度；知识技......
【摘 要】“小数的意义”在小学阶段“数与代数”领域的内容中占有重要的地位，它與整数和分数共同组成了小学阶段有关“数与代数”......
在“小数的意义”的教学中,充分利用数形结合思想,引入数直线和正方体“以形辅数”,并通过操作、小组讨论等实践活动,引发学生兴趣......
要让学生学习有价值的数学,就要突出数学的生活化,更要重视学生对知识的应用。教师只有将数学与生活实际紧密相连,才能激起学生的......
深化学生的主体学习意识是课程改革的核心要务所在。在小学数学教学中教师应科学地把握知识脉络,精心设计教学流程,精准引导学生进......
小数是小学数学教学的重要内容,它与除法、比例、分数等许多知识点直接相关。然而,在如今的数学课堂中,小数教学教条主义倾向十分......
小数的再认识学习以前需要了解学生对于小数初步认识的掌握情况。运用网络,通过前测与分析,发现了学生存在着的许多问题。建议:基......
如何在数学教学中渗透数学思想是数学教育界关注的重要问题之一,对小学数学教育来说,数学思想的渗透至关重要。本文以刘德武老师讲......
整数、分数和小数的学习统称为数的学习。教师在教学人教版数学四年级下册第四单元"小数的意义"一课时,应该回到数的源头,帮助学生......
理解小数的意义是本单元的教学难点。从小数的本质和形式这两条线出发,带领学生对小数的意义进行深刻领悟,使学生在用小数进行表达......
通过分析、对比、概括、推理等活动,让学生体会小数与生活的密切联系,并初步渗透数形结合思想和极限思想,培养学生的思维能力,增强......
