随着我国社会主义市场经济的发展,“留守儿童”现象成了一个非常现实的社会问题,其核心问题是教育问题,关注“留守儿童”的教育问题势在必行。解决这个问题需要家庭、学校、社会三位一体的协同监管,真诚关爱。从目前来看,我们国家处于转型的特殊时期,这一时期的关键是社会结构的顺利转型。农村大量劳动力涌入城市是其重要特征。对于在转型时期出现的特殊群体——留守儿童,这一群体的教育问题关系到社会制度、家庭机构、人口素质等很多问题。从实际来说,这一特殊群体的教育问题是与我们国家的和谐稳定分不开的,涉及到下一代农村人口的健康成长。本文围绕农村留守儿童教育这一主题,以边缘化理论、公共教育理论、主体性教育理论为理论指导,在充分归纳总结前人文献的基础上,遵循“提出问题-分析问题-解决问题”的研究思路,首先对留守儿童相关文献进行了深入研读,然后提出了关于留守儿童教育问题的相管理论,之后通过实地调研数据分析了潍坊市留守儿童的特征,总结了潍坊市留守儿童教育的现状、存在的问题和相关原因,在总结黑龙江牡丹江地区和江西上栗县福田镇留守儿童教育问题处理经验的基础上,就如何改善潍坊市留守儿童教育问题提出了相应的建议。论文分为以下五个方面的内容：第一部分为引言,简要介绍了我国农村留守孩子生活的情况,界定了留守儿童的概念,对留守孩子爸妈的务工状况以及这些留守孩子的监护状态进行了分析。第二部分为农村留守儿童教育现状及其策略研究的相关理论基础。分析了留守儿童的相关现状及策略,以及相关的理论基础。第三部分为潍坊市农村留守儿童基本特征抽样分析,从六个维度总结分析潍坊市农村留守儿童的基本生活特征。第四部分为潍坊地区农村留守儿童教育中存在的问题及原因分析,从四个方面学校、社会、家庭和孩子自己等方面对留守儿童的教育问题所触及的原因进行了分析。第五部分为农村留守儿童典型个案研究,以黑龙江牡丹江地区和江西省萍乡市上上栗县福田镇为典型个案,分析农村留守儿童教育现状与对策研究。第六部分为潍坊市农村留守儿童教育问题的对策与建议。根据前面对留守儿童的教育的分析提出了一些较有建设性的建议和策略,并且指出要彻底解决这一问题需要全社会的共同努力,包括我们的父母、学校、政府等部门的协同合作。