随着国家政策的引导和社会观念的转变,技工院校招生规模持续攀升、发展势头良好。但从技工院校的课堂教学现状来看,“学生厌学、教师厌教”的现象还普遍存在。为了改变这一状况,寻求新的课堂教学模式势在必行。本研究认为,实施快乐课堂能够有效改变技工院校的课堂教学现状。本研究首先对国内外关于快乐课堂的研究理论进行了总结,并明确了相关概念、分析了快乐课堂的理论基础和特征,为快乐课堂教学策略的提出指明了方向。接着,以财经法规与会计职业道德课程的课堂教学为例对技工院校的课堂教学现状进行了深入的调查和分析,发现技工院校的课堂教学存在学生学习被动应付、课堂对话呈现单向度性、课堂教学活动比较单一、师生地位明显不平等、教学评价缺乏激励性等问题。然后,在坚实的理论基础和丰富的教学策略支持下,本研究将财经法规与会计职业道德课程中的“支付结算凭证填写的要求”作为实施范例,运用快乐课堂教学策略展开此部分内容的教学活动,最终打造出了一个以学生为中心、充满学习热情、收获满满的快乐课堂。根据课堂教学实例,提出技工院校快乐课堂教学策略要围绕“以平等对话为基础,建立民主的师生关系;以参与式学习为主线,合理设计教学过程;以学生快乐成长为目标,坚持发展性评价”这三个方面进行的建议。