道德教育进行多年，期间也有多次道德教育改革，其目的就是提高道德教育的实效性，但其结果并不十分理想，当然这并不仅仅是学校单方面的原因，只是笔者从接受学角度来看，道德教育接受者存在的问题对道德教育的实效性存在极大影响。在这个社会转型的新时期，传统的道德教育模式越来越不适合当代大学生的接受心理，而新的道德教育模式还未完全建立，大学生的思想道德建设问题迫在眉睫。本文立足于心理学的气质类型分类理论以及道德接受理论，对当代大学生的气质类型展开分类和研究。每一种气质类型都有其双面性，有利于道德接受的一面，也有阻碍其接受的一面，高校道德教育工作者需要把握各种气质类型学生的特点，采取合适的对策，消除德育过程中产生的心理阻抗，提高德育的实效性。本文分为四个部分。第一部分，是本文的绪论，介绍了本文的研究目的、意义、方法以及创新之处。第二部分，首先对本文涉及的重要概念做了界定，而后对四种气质类型的特点及优缺点分别做了详尽的分析。第三部分，分别分析了道德接受过程中顺利接受和产生心理阻抗的原因，并分别详细说明了各个气质类型的学生在顺利接受和产生心理阻抗的情况下的表现，以及心理阻抗对道德接受的不良影响，详细论述了气质类型对道德接受的影响。第四部分，针对第三部分的现象，对当前高校德育工作者提出合理化道德教育建议，提出高校德育工作者应当依据气质类型客观评价学生，引导学生正确认识自己的气质，根据不同学生的气质类型制定相应的德育策略，以及构建和谐师生关系对道德教育的积极影响。