职教师资本科生是中等职业学校的主要师资来源,它的教育质量直接决定了中等职业教育的现状和未来,制约着中等职业教育的发展水平。目前我国现有的关于本科教育质量的评价主要是对高校教育教学质量方面的宏观评价,而对专业质量的微观评价较少,并且还没有制定针对职教师资某一专业的培养质量的评价标准,同时也缺乏这方面的研究。2013年教育部、财政部设立了“职业院校教师素质提高计划项目”,我的导师承担了“机械设计制造及其自动化专业职教师资教师标准、培养标准、培养质量评价标准、核心课程特色教材开发项目”(VTNE007),本研究是其中的子项目:“机械设计制造及其自动化专业培养质量评价标准”。因此,对机械设计制造及其自动化专业职教师资培养质量评价标准进行研究,既是全国本专业职业教育发展的需要,也是国家规范本专业人才培养评价的要求。本研究的意义是:制定科学、合理、可操作的机械设计制造及其自动化专业职教师资培养质量评价标准,可以为国内本专业培养单位人才培养、自查评估建立依据,同时,也为教育行政主管部门及第三方单位对本专业人才培养单位评价提供评估依据。笔者以实证的方法进行研究,首先在查阅各类文献资料的基础上,专门对国内外有关教育质量评价的现状进行分析和整理,调研了国家教育部颁布专业人才评估的相关方案和专业人才标准以及教师培养质量评价标准和草案;其次是与研究团队一起,对全国范围内多家企业、行业、中职学校、培养本专业的高等院校、政府教育管理部门进行实地调研。本研究对调研所得的资料进行归类、统计和分析,得出了如下成果:1、机械设计制造及其自动化专业职教师资的能力结构及能力培养课程矩阵;2、人才培养质量评价标准的结构框架与具体内容,建立了8个一级指标和19个二级指标体系,同时对每个评价指标设定了主要观测点;3、人才培养质量评价标准的实施细则即评分标准、指标权重等。论文共分为四部分。第一部分绪论,介绍本课题的来源、课题的研究背景、课题的研究意义和研究方法,研究和分析了国内外教育质量评价的状况;第二部分通过大量的实地调研和问卷调查阐述评价标准的内容和框架;第三部分分析机械设计制造及其自动化专业职教师资培养质量评价体系的构成要素;第四部分构建机械设计制造及其自动化专业职教师资人才培养质量评价标准体系及指标权重。