职工教育是成人教育的重要组成部分,目前学术界对职工教育的研究还比较薄弱,有着广阔的研究空间和重要的研究价值。本文以1949—1957年河南职工业余教育为研究对象,主要从河南开展职工业余教育的背景、河南职工业余教育的发展历程、河南职工业余教育的内容与方式、河南职工业余教育经费的来源与收支情况、河南职工业余教育教师来源与培养等方面进行考察,以期弄清1949—1957年河南职工业余教育的发展概况,进而探讨其取得成绩和存在不足的原因。文章内容分为六个部分:第一部分,主要考察河南开展职工业余教育的背景。全国开展职工业余教育的大势所趋,河南经济、政治建设的客观需要,及工人有受教育的强烈愿望,共同构成1949—1957年河南开展职工业余教育的背景。第二部分,主要考察河南职工业余教育的发展历程。1949—1957年,河南职工业余教育经历了摸索前进、盲目冒进、纠正冒进及发展高潮的发展历程。第三部分,主要考察河南职工业余教育的内容和方式。河南职工业余教育的内容包括文化教育、技术教育和政治思想教育。教育方式是多种多样的。第四部分,主要考察河南职工业余教育经费的来源与收支情况。河南职工业余教育经费由主要仰赖政府供给转向了工会文教费。转变后,较多地区职工业余教育经费入不敷出。第五部分,着重考察河南职工业余教育教师来源与培养。河南职工业余教育教师的来源有三个:一是专职教师;二是群众教师;三是学校教员,大、中、小学校学生。其中,群众教师是河南职工业余教育教师的主要来源。这些专职教师和群众教师文化、技术水平和政治思想觉悟低,当时政府采取多种方式培养他们。第六部分,对河南职工业余教育做出评估。指出其既取得了成绩,又存在一些不足,并分析了取得成绩和存在不足的原因。