英语作为外国语在中国被广泛地运用。随着语言学、心理学和教育学的发展,人们对英语教学有了新的认识,任务型教学模式的定义也赋予了新的涵义。这种新的涵义实际上反映了一种新的语言观念。这种新观念并不把语言仅仅解释为一种知识体系或规则,而更加强调语言作为交际工具的本质意义。从而必然要求对传统的语法教学进行改革,提倡运用任务型教学模式。本文将探讨教师怎样成功地运用任务型模式教学模式进行初中《牛津英语》教学,以学生为课堂中心,把语言形式的教学和语言功能的教学灵活地、有机地结合起来,让学生主动地、愉快地参与有意义的语言交际活动,在运用语言的过程中学好英语。本论文分为五章。第一章将讨论初中英语教学现状与初中牛津英语教材的特点。第二章介绍任务型语言教学的形成与发展过程,任务的定义、构成、任务型语言教学模式的理论基础、原则和特点、以及任务型语言教学与传统教学模式的比较,加深理解任务型教学。第三章为任务型语言教学模式的实践尝试,结合作者自身的教学实践来分析任务型语言教学的基本步骤。第四章对任务型教学模式在英语教学中应用做了实证研究。研究结果表明,该教学模式在初中英语教学中的应用是可行的,而且也是有效的。第五章对任务型教学进行了反思,并对任务型教学的趋势进行了探讨,指出任务型教学的实证研究还应不断进行。