随着全面深化高等教育综合改革和加强“双一流”高校建设的深化发展,高校教育审计的宏观环境发生了较大变化,高校管理的监督也日益严格。经济责任审计作为一项综合性的高校审计业务类型,在推动高校治理完善方面发挥着重要的作用,而审计评价结果作为经济责任审计报告的核心内容,一套科学合理的审计评价体系成为了开展经济责任审计评价工作的重要前提与基础。但在目前高校经济责任审计实务中,审计评价主要以定性评价为主,在定量指标的设计、审计结果的量化评价和审计评价标准的确定等方面流程工作上都有所缺乏,这些审计实务上的缺陷都在一定程度上使得审计效果大打折扣,因此本文希望基于现代研究评价方法的组合来构建一套客观合理的高校校长审计评价指标体系,以期对高校经济责任审计评价指标体系的建设提供一定的借鉴和实践意义。本文通过文献归纳总结、模型构建及实例应用等方式对所要构建的高校校长经济责任审计评价指标体系进行了研究阐述。首先阐述了本文所研究问题的背景意义,以国内外研究现状和相关理论为基础,对目前的法律规定的经济责任审计评价流程相关内容进行了整合分析,发现目前高校经济责任审计评价实务在评价指标设计、指标权重衡量和评价标准量化方面都存在一定缺陷。随后本文针对几项缺陷,在通过整合法律法规相关规定和“双一流”建设背景下高校经济责任审计频发问题设计评价指标后,结合D高校校长经济责任审计指标运用实务,在对文献资料和应用案例进行分析之后,按照定性和定量分析相结合的原则,设计出一套包括贯彻财经政策和法律法规情况、三重一大决策及审计整改情况、内部控制制度建设情况、债权债务和国有资产管理情况、遵守廉洁从政规定情况、预算执行和财务收支情况、资金管理状况、财务工作状况及事业发展状况在内的9个层次28个具体指标的高校校长经济责任审计评价指标体系。在此基础上,本文进一步建立了综合评价指标体系构建模型,并对所构建模型的具体方法和步骤进行了阐述。通过运用评价方法AHP-EWM（即层次分析法和熵权法）相结合的方式对所选取的指标进行权重的组合确定。最后,本文以D高校校长经济责任审计项目为对象,对指标体系进行具体实例应用分析,并对评价体系的持续科学运用提出了三项运用建议,一是将评价指标体系规章化制度化;二是建立与专家的长期合作以保证指标体系的后续持续运用;三是利用好数据处理软件并将审计评价指标体系的运用纳入审计人员的培训体系,以期能够对新时代高校经济责任审计的创新和发展提供一定的参考和借鉴意义。