培养高中生的物理实践能力不仅是物理课程标准的基本理念,也是素质教育的基本要求,然而我国高中生实际的物理实践能力现状令人堪忧。因此,我们的教育工作者们急需找到能够走出这一困境的有效途径。基于上述原因,笔者提出了“高中生物理实践能力调查与培养策略研究”这一课题。通过文献分析,本研究仅选取影响高中生物理实践能力形成和发展因素中最为关键的学生自身因素作为研究重点,以学生内在动机和外在能力为着眼点。首先,对高中生的物理实践动机进行调查,了解学生内部动机、外部动机的强度分布情况；之后,调查高中生的物理实践能力现状,将实践能力分解为具体的能力目标进行调查,找出学生能力的薄弱环节。经过对调查结果的分析,得到了以下结论：(1)高中生的物理实践动机情况比较复杂,但总体还是以内部动机为主导动机,说明当前高中生的物理实践动机情况还是比较乐观的,不过仍有相当一部分学生是迫于各种压力才勉强参加物理实践活动,勉强学习物理的,其内部动机较差且有待优化。(2)当前高中生物理实践能力整体水平不高。物理实验操作能力最差,其次是初步进行物理科研的能力、物理观察与观测能力、物理表达能力和物理实际问题分析与解决能力,另外两项,物理信息收集与处理能力、物理读图与制图能力虽然表现较好,但与理想目标还有一定的距离。针对以上调查结果,结合教育学、心理学的相关知识,本文在第六章提出了相应的六条培养策略。