随着幼儿教育事业的发展,提高幼儿教育质量已成为当代公众普遍关注的问题。然而,“什么是高质量的幼儿教育”以及如何评价高质量的幼儿教育却是值得我们认真探讨的问题。2009年12月,澳大利亚政府委员会(Council of Australian Governments)制定了有史以来第一个全国统一的《早期儿童教育与保育国家质量标准》。这一标准凝聚了广大幼教专家、学者、机构提供者、幼儿教师和幼儿家长等各利益相关者的智慧和心血,其理念、内容、结构和实施策略既具本土特色,又与国际先进理论接轨。因此,本文试图通过探析这一标准的产生背景、主要内容和实施策略,来总结其特点并汲取其经验,以期为我国制定更趋科学、合理的幼儿园等级评估标准提供参考。本研究以比较研究的方法,深入探析澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》呈现出的鲜明特色,以从中学习、借鉴澳大利亚在早期教育与保育标准制定和实施方面的成功经验。本研究共分为六部分。第一部分主要阐述本研究的选题缘由,对核心概念进行了界定和解析,并基于对国内外研究现状的综述和分析确立了研究思路和方法。第二部分在分析大量国内外文献的基础上,深入分析了澳大利亚《国家质量标准》产生的理论基础和国内外背景。第三部分阐释了《早期儿童教育与保育国家质量标准》的形成过程,并对其基本结构和内容体系作了系统阐述和具体分析。第四部分着重从早期学习框架、等级评定体系和国家管理体系三方面来阐述澳大利亚联邦政府实施《早期儿童教育与保育国家质量标准》的策略。第五部分总结了《早期儿童教育与保育国家质量标准》的特色及其存在的问题。第六部分简要分析了我国托幼机构等级评估标准有待完善之处,在与澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》比较的基础上阐述该标准对我国的借鉴意义。