中国文化因其神秘和富有感染力，备受世界人民的喜爱进而传播到世界各地。学习某种语言往往会伴随着该种语言所蕴含文化和当地特殊的习俗的传递，汉语学习也是同样的，旅居中国的外国人到中国生活和学习的过程中，就是文化接受和习俗传递的过程。在与中国异性接触过程中，他们中很多人与中国异性结成夫妻。本题材涉及跨国婚姻，根据Gordon的定义，本课中“我与老布的婚姻”属于异民族婚姻。由于篇幅所限，本次教学设计中所涉及的异族婚姻单指来自不同语言、价值观、世界观、文化背景夫妻双方。诚如Bowser,&Hejazinia-Bowser的归纳：在日常生活中异种族夫妻面临着各种问题和冲突，例如语言沟通、饮食习惯等方面的不同以及各种细小的细节问题。教学设计是课堂教学的起始阶段，也是教学反思的归宿阶段。编者希望通过分析《我与老布一家两制》的教学设计各系统要素，采用有效的教学策略，使留学生在课堂学习过程中，通过对异质文化差异的对比、交流及讨论，对跨文化婚姻有更为清醒的认识。本课的教学设计以“多互动，多交流，在互动中学习汉语，在交流中体会文化。”为指导思想。