在浩瀚璀璨的中华文化宝库中,典故是一颗耀眼的明珠。典故是指有来历出处的故事、词语或者句子,用典故是指古诗文中引用古书中的故事或者词语的方式,是古诗文中常见的一种修辞手法。典故具有不可替代的修辞效果,古诗词由于受篇幅的限制,典故的使用可以使古诗词意味悠远。所以在高中语文课堂上,古诗词中的典故教学具有举足轻重的作用。本论文立足于当代高中语文古诗词典故教学现状,分析了高中古诗词典故教学中存在的问题及原因,相对应地提出了一些高中语文古诗词典故教学策略。典故分为语典和事典,典故具有重要的语文教育价值,在古诗词课堂上巧妙地应用典故,有利于提升学生的语文学科核心素养,促进学生思维发展。古诗词典故学习,符合语文教育规律和时代发展的需要。但由于各种现实因素的影响,典故在古诗词教学中并没有真正地发挥其作用,处于比较边缘的地位。本论文采用数据统计法、问卷调查法和案例分析法等方法了解古诗词典故教学现状,通过分析发现,语文教师不讲或者略讲典故的现象比较普遍,学生对古诗词典故的兴趣不高,另外课下典故注释不全面,也一定程度上影响学生们古诗词学习兴趣。为了改变古诗词典故教学尴尬的局面,语文教师和学生都需要改变之前的态度,教师可以巧用典故激发学生学习古诗词的兴趣,以典故为媒介理解诗人或者词人的情感;学生们也应该正确地认识典故,养成积累典故的习惯,利用典故赏析古诗词和培养应用典故的能力。