【摘 要】
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本文以2018-2019年赴泰汉语教师志愿者为调查对象,对100余名赴泰汉语教师志愿者进行跟踪调查,研究他们的跨文化适应情况及其适应过程。通过对问卷数据的阶段性分析,笔者发现赴泰汉语教师志愿者在社会生活方面是一个接触后,前期适应缓慢,后期不断适应的过程。工作方面也与传统研究结果有所出入,呈现出“不断适应,调节,再适应”的过程。通过访谈,笔者对问卷结果进行了佐证,分析了志愿者在跨文化适应中的策略主要
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本文以2018-2019年赴泰汉语教师志愿者为调查对象,对100余名赴泰汉语教师志愿者进行跟踪调查,研究他们的跨文化适应情况及其适应过程。通过对问卷数据的阶段性分析,笔者发现赴泰汉语教师志愿者在社会生活方面是一个接触后,前期适应缓慢,后期不断适应的过程。工作方面也与传统研究结果有所出入,呈现出“不断适应,调节,再适应”的过程。通过访谈,笔者对问卷结果进行了佐证,分析了志愿者在跨文化适应中的策略主要可分为积极和消极两种。同时考察了社会支持和心理预期对心理适应的影响。结合研究结果,笔者从志愿者自身角度出发为以后赴泰汉语教师志愿者更好地适应在泰的生活和工作提出了四点建议。
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