改革开放二十多年带来了我国的经济、文化以及教育事业的长足发展,以科教兴国为治国方针的战略目标一直贯穿始终,中国的每一位领导核心都把科教兴国放到首位,可见教育立国的重要性。2004年,中央领导针对农村教育问题开展了自新中国成立后的首次工作会议,并颁布《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,为农村的教育活动,尤其是义务教育起到了不小的促进作用。中国现在还是农业大国,以农村义务教育为重点和核心来提升整体教育质量没有纰漏,但是想要提高农村义务教育的水平,首先应该提高师资队伍的建设和进步。据此,本文将沈阳农村中开展的义务教育活动作为研究对象,深入探讨和分析其师资方面所出现的缺陷和不足,运用创造性的思维方式来推进师资管理改革工作。沈阳在打造教师团队时,最初所关注的核心工作是引进,后来逐渐开始将培养纳入其中,而现在,又加入了培训这一重要工作,三者紧密联系在一起,创建出高水平的教师团队,并确立了较为成熟的教育系统,然而,即便如此,沈阳在师资管理活动中依然产生了一些问题。所以,为使沈阳农村能够科学、和谐、持久地开展义务教育工作,本文选择了调研分析以及考据文献资料等手段,立足于以往优秀的研究结论之上,考察和研究本地农村师资力量的实际情况,发现以下问题：财政管理体制不完善、农村教师待遇边缘化、教师队伍结构失衡、培训机制不完善、影响教师素质提升等。在此基础之上,为提高农村的师资水平给出了相应的建议,例如：大力投入农村教育事业,制定相关的倾斜政策、不断改善办学条件、提高农村教师待遇、提升农村教师社会地位、完善农村教师继续教育体系、加快农村教师专业化建设的步伐等。总之,本文对沈阳市农村义务教育师资管理进行了深入探究,旨在为沈阳市农村义务教育的改观与发展尽一份力,希望会为中国农村义务教育的健康发展和前进带来一点光亮。