进入21世纪以来,信息技术已经成为发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。信息技术为学生的探究学习提供了技术工具和环境氛围,以多媒体与网络技术为核心的信息技术在提供丰富的网络资源、多种信息处理工具、实时及非实时的交流工具及信息发布等方面具有明显的优势。如何将信息技术支持学习的强大功能合理有效地融入基础教育教学是一个崭新而紧迫的知识创新命题。实现信息技术支持下的探究学习,对于解决传统教学中学生主动性、积极性难以发挥,对信息的筛选、鉴别、加工和处理的能力难以培养等问题具有重要的现实意义。信息技术支持下的探究学习,是立足于时代的高度,认真审视了社会发展的趋势,针对未来人才培养的需求和目前中小学教育中的薄弱点以及当前教育改革的方向和突破口而提出的,是现代教育改革和发展的必然趋势。本文由六部分组成:前言部分介绍了信息技术支持下的探究学习开展的背景、相关概念及研究现状,在此基础上提出了本文的研究目的、研究意义、研究思路、研究方法及研究的主要内容。第一章对信息技术支持下探究学习的内涵及特点进行了分析。第二章探讨了信息技术支持下探究学习的理论基础。第三章在一、二章的基础上,提出了信息技术支持下探究学习的知识观、学习观、教学观、信息技术观等理念。第四章对信息技术支持下探究学习如何分类及其基本类型进行了探讨。第五章提出了信息技术支持下探究学习的策略。文章的最后,总结了本研究中取得的进展和存在的不足。