师生信任是增加师生沟通、联系师生关系的桥梁，是进行有效教育的基础。本研究以小学四年级至初中二年级的学生和教师为对象，用问卷法、访谈法和内容分析法分别探讨了中小学生对教师的特殊信任结构、中小学教师对学生的特殊信任结构，编制了相应的学生对教师的信任问卷、教师对学生的信任问卷。通过较大规模的问卷调查，分析了师生信任的现状及特点。采用配对的师生样本，研究了师生信任对学生的影响及其过程。预备研究和正式研究共涉及武汉市城区18所中小学校的师生，共计学生2300人，教师近1100人次。本研究的主要结论如下：1．师生信任的结构学生对教师的信任与教师对学生的信任都是多因素组成的心理结构。学生信任建立在对教师的教学能力、守信可靠和友善关怀三方面的判断基础上；教师信任建立在对学生的学习潜力、诚实可靠和亲近教师三方面的判断基础上。师生信任在结构上具有相似性，但在具体内容上有差异性。2．学生信任问卷与教师信任问卷的编制探索性因素分析和验证性因素分析结果表明，本研究编制的学生信任问卷和教师信任问卷具有良好的信度和效度，符合测量学的要求，可作为进一步研究师生信任的工具。学生信任问卷由20个项目构成，三个分问卷的内部一致性系数为0.858～0.885，总问卷的一致性系数为0.94；分问卷的重测信度为0.661～0.763，总问卷的重测信度为0.789。验证性因素分析结果表明问卷有较理想的结构效度。教师信任问卷由18个项目组成，三个分问卷的内部一致性系数为0.878～0.913，总问卷的一致性系数为0.935。验证性因素分析表明该问卷有较好的结构效度。3．师生信任的特点和发展趋势当前中小学生(小四至初二)对教师的信任程度较高，但随着年级的上升，学生对教师的信任程度逐渐下降；学生对班主任教师的信任高于对一般任课教师的信任；中小学生对具体教师的信任无性别差异。中小学教师对学生的信任程度也较高，但随着学生年级的升高，教师的信任有下降趋势；班主任教师对学生的信任高于一般教师；教师对女生的信任高于对男生的信任。对师生配对样本的研究显示：师生之间的信任具有中等程度的相关，即师生倍任具有一定的相互性。4．师生信任对学生的影响师生信任对学生有多方面的影响。学生信任对学生的社交效能感、满意度、服从教师、对教师期望的知觉等方面都有直接影响：对满意度、学业效能和学业成绩有间接影响。教师信任对消极的教师期望、学业效能感、学业成绩有直接影响；对学生的社交效能、满意度、服从教师有间接影响。