教师的工作状态对教师个人的成长发展有着重要作用,教师群体的工作状态则对学校的发展有着重要影响,工作投入作为衡量教师工作状态的一个重要参考指标,不仅可以从认知、情感及行为多方面反映教师的工作状况,而且工作投入水平的高低也会对个人的发展产生积极或消极的影响。目前关于新疆多民族聚居区域教师工作投入的研究较少,本研究拟以新疆普通本科院校教师为样本来考量新疆高校教师工作投入状况。本研究在梳理国内外相关文献的基础上,采用Schaufeli等对工作投入的定义,将工作投入分为活力、奉献、专注三个维度。为了了解新疆普通本科院校教师工作投入的现状及影响工作投入的因素,采用分类分层的抽样方法选取新疆大学、新疆师范大学、新疆财经大学、昌吉学院、喀什大学5所普通本科院校的专任教师进行问卷调查和访谈。基于对调查数据的统计分析以及访谈内容的整理,从整体以及各维度考察了新疆普通本科院校教师的工作投入状况;从个人层面、组织层面、家庭和社会层面考察了影响教师工作投入的因素;探讨了教师工作投入与其影响因素的关系。研究发现:第一,新疆普通本科院校教师工作投入状况整体较好,其中奉献水平最高,专注次之,活力水平最低;第二,年龄、学历、职称、教龄等会对教师工作投入产生影响;第三,个人因素、组织因素、家庭和社会因素与教师工作投入存在显著正相关;第四,个人因素中的职业认同、教学效能感,组织因素中的管理制度、工作环境,家庭和社会因素中的收入水平、家人支持都对教师工作投入有显著影响且个人因素对其影响最大。基于以上研究结果,从个人层面、组织层面、家庭和社会层面出发,提出通过强化教师自身的认知、情感、行为,完善外在工作制度体系,营造良好的社会氛围,最终实现教师乐于工作、享受工作、专注于工作、奉献于工作的理想局面等相应的思考建议。