我国国税机关大企业税收风险管理研究——以菏泽市国税局为例

来源 :山东财经大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jooey
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
大企业作为经济发展的重要支柱、税收收入的主要来源、国民经济增长的重要推动力,在我国的经济地位越来越凸显。大企业的税收风险管理质效直接关系到整个经济发展和税收工作的全局。在经济社会发展新常态下,以税收风险管理为导向的现代化税收管理体制的建立,成为适应大企业税收风险管理的必然选择。  在我国大企业税收风险管理探索实践中,税收风险管理的核心理念、工作流程、体系机制、配套服务正逐步构建和完善。但由于大企业在经营规模、组织架构、内部关联等方面独有的行业特点和税收风险管理内外部影响环境的不确定性,在大企业税收风险管理中,国税机关与税收风险管理机制不匹配,信息不对称、能力不对等、服务不到位、管理不适应问题仍然凸现,需系统地改进、完善和应对。针对大企业税收风险管理面对的主要难点和管理实践中存在的主要问题,本文将运用风险管理理论,立足国税机关的角度,结合菏泽市国税局大企业税收风险管理实际,借鉴国内外先进管理模式,分析我国国税机关在大企业税收风险管理工作的不足,并提出针对性的解决措施。  第一部分从大企业税收风险管理现状分析等方面介绍本论文的选择背景和意义,对国内外研究情况进行综述,介绍论文的研究思路、研究方法。第二部分通过对大企业、税收风险相关概念进行阐述,进一步细化大企业税收风险管理理论,论述加强大企业税收风险管理的意义。第三部分分析我国国税机关大企业税收风险管理现状,存在的问题和原因。第四部分以菏泽市国税局开展大企业税收风险管理为例,介绍市级国税机关实践探索,对市级国税机关在大企业税收风险管理存在的问题进行总结。第五部分对国内外先进的大企业税收风险管理模式进行分析,并总结对我国大企业税收风险管理的借鉴意义。第六部分借鉴国内外先进经验,结合问题分析原因,立足国税机关提出针对性的加强大企业税收风险管理工作的对策建议。
其他文献
交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。语言是一种社会现象,个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。在英语课堂教学中,加强英语
由于我国大部分学生学习英语但并不会日常使用其交流,如何提高学生学习兴趣是提升教学效果的最基础的一个环节,考验老师的能力和水平。在教学中,需要我们正确采用合适的教学
根据新的“英语课程标准”之基本理念及目标与要求,创造性地使用教材,.运用“任务型”的教学、多媒体课件来激活英语教学、创造性地实施评价等方式进行教学实践。 According
在开展素质教育中,初中英语教学需要注重学生的全面发展。根据新课程标准和新教材的编排,初中英语课堂教学的要求在提高,这就要求广大学生积极主动地参与到英语课堂教学中来,
随着新课程改革的深入开展以及素质教育的深入开展,在教学过程中,教学的有效性成为了老师和教育专家所共同关注的问题之一。如何更好地提高教学的有效性,如何更好地向课堂教
在小班化教学环境里,为了实践教育家陶行知的教育思想,体现《英语课程标准》(2011版)的教学理念,笔者在所教班级开展了“我的课堂,我做主”的活动。笔者将每单元的词汇(Vocab
党的十八届四中全会进一步重申了“依法治国”的管理理念,建立社会主义法治国家和法治政府是当前面临的重点研究课题。2014年,国家税务总局紧跟中央步伐,再次提出了“依法治税”
传统的初中英语课堂教学以讲授式为主,整个课堂教学以教师讲,学生记的形式呈现。课堂模式是“粉笔加黑板,课本加笔记本”,学生毫无兴趣可言,并没有主动学习的欲望。多媒体信息技术
一般现在时是非常基础的一种语法,对于学好英语具有非常重要的作用。因此,教师应该在教授一般现在时的语法的时候充分调动学生的自主学习性,结合理论和实际,让学生能够更好地
合作学习不仅有利于学生知识的掌握,能力的培养,而且对学生情感的发展和健全也具有重要的意义。小组合作学习在英语课堂教学中始终起着积极作用。本文就小组合作学习的作用、