新课程改革倡导教师创造性地使用教材,教材功能已经发生了变化,“用教材教”的观念代替了“教教材”的观念。随着时代的发展,教学对象的实际情况也随之变化。如何对现有历史教材进行合理开发,使教学理论与学生实际生活相结合,使教学活动更具人文性成为新课改的迫切要求。为此,笔者希望借助对北师大版本历史教科书二次开发的探讨,以期对历史教材的二次开发和提高有效教学,提出些合理且可行的建议。历史教材的二次开发为了实现教材理论与实际相结合,达到教育“知行合一”的目的；也是突出学生主体的自主性,满足学生身心发展需要,使教学工作更具人文意义,让学生在学习中感受乐趣,增强学生的知识认同感。当前大部分研究者探讨的内容集中在教材二次开发的重要性、实施基础、基本方法、实施策略等方面,其它方面的论述相对较少。关于初中历史教材二次开发的文章不多,大多数的国内研究侧重于课程资源开发,多属方法论层面的阐述。深入学科的实践研究相对偏少。本文深入分析了教材二次开发的涵义、必要性和立足点,并通过对当前教材开发的现状透视和原则方法剖析,归纳了现行初中历史教科书(以北师大版为例)次开发模式,在此基础上,提出个人的思考与建议。