农村教研工作是提高农村教育质量水平,缩小城乡教育差距,促进教育公平的重要保障。新时代继续加强农村教研是时代的选择,也是实现上述愿景的有效途径。伴随着互联网+技术的介入、实施方式的革新和价值观念的更新转变等,农村教研进入转型阶段,显现时代特征。随之而来的是面临的诸多挑战,其中农村教研工作存在的问题是制约教研发展与教育质量提升的因素。如何对农村教研的问题进行改进,使其符合时代发展的需要,值得我们思考和关注。基于以上问题,本研究从新时代农村教研的价值与路径出发,立足于G县八所农村小学教研工作的实际情况,运用文献法、问卷调查法与访谈法,对农村小学教研工作中的教研观念、教研活动与内容、教研制度和教研有效性展开调查,发现农村小学教研工作实际状况堪忧,存在些许问题,例如:教研观念比较落后,教研形式单一且流于形式,教研内容窄化、内容脱离实际需求以及教研制度不完善等等。这些问题的形成是受诸多因素的影响,其中,教研经费投入不足,优质师资与生源的持续流失,校际间的激烈竞争,教研缺乏专业引领与保障是制约农村教研工作开展的客观影响因素,而学校教研缺乏有效的民主参与以及教师自身诸方面的原因是制约农村教研工作开展的主观影响因素。为了改进新时代农村教研工作,本研究从外推与内生两个层面提出建议,藉此以促进农村小学教研发展,提高农村小学教育质量,促进城乡教育均衡发展。农村教研是缩小教育差距,促进教育公平的重要保障,任重而道远。本研究对当前农村教研工作现状具有一定的改进作用,但并非是农村教研发展最优途径,不可避免地会在某一层面存有不足。通过获取更为广泛、详细的数据资料,从传统经验中汲取精华,在未来中探索方向,与他者对比中借鉴经验,关注农村学校的差异,构建基于学校类型差异的新时代教研体系,是后续研究的主要内容。