随着校园足球的蓬勃发展,国家不断提出相关政策,愈来愈重视足球裁判培养,将足球裁判与教练放入同等地位培养。在校园足球比赛场次日益增多、比赛质量不断提高的同时,校园足球裁判水平也深深地影响着校园足球运动发展,所以对裁判的需求变大、执法水平也要求更高。目前,我国校园足球裁判整体水平不高,成为限制足球运动发展因素之一。为了更有效的发展我国校园足球,同时也应将校园足球裁判培养放在重要的地位。随着延边校园足球运动的发展、比赛技战术的水平不断提高,延边州校园足球协会对裁判的培养也随之重视起来。目前延边州校园足球协会没有一套完整的裁判培养模式,为今后裁判培养工作带来了诸多困难,同时也制约了延边州校园足球协会裁判队伍的发展。为了更好的发展延边校园足球,培养出更多高水平足球裁判人才,提高裁判团队的综合水平。本文选择上海市校园足球协会裁判为研究对象,在了解其培养模式的基础上,客观准确的分析延边校园足球裁判队伍培养方法及内容,构建一套适合延边州校园足球协会特色的裁判培养模式。本文运用文献资料法、个案研究法、实地调查法、专家访谈法、逻辑分析法及比较研究法对上海市校园足球协会裁判培养模式进行资料收集和归纳整理,对校园足球裁判选材、培养目标、培养内容、培养方法四个方面进行分析研究,借鉴和学习上海市校园足球协会裁判培养工作中的经验。通过对上海市校园足球协会裁判培养模式的个案研究,发现符合延边校园足球裁判发展的可借鉴之处,并且结合目前延边州校园足球协会在裁判培养工作中所面临的问题和难点,将二者相融合,构建出一套符合延边校园足球裁判发展的培养模式。从而为延边州校园足球协会在裁判教学培养工作中提供理论基础、促进裁判队伍发展、提高裁判队伍整体业务水平。通过分析得到以下结论:1.延边州校园足球整体发展状况比较稳定,但是校园足球裁判数量较少,水平参差不齐。上海市校园足球四级联赛发展良好,校园足球裁判数量能够满足校园足球需要,整体水平较高。对标上海:延边州校园足球协会在裁判培养工作中存在诸多不足,需要从上海市校园足球协会裁判培养模式进行多方面学习与借鉴。2.延边州校园足球协会裁判培养模式中培养目标不够清晰,对每个级别裁判的培养目标不明确。上海市校园足球协会对于裁判各阶段培养目标设立清晰,更加有利于裁判自身发展。3.延边州校园足球裁判队伍选材局限性比较大,主要集中在延边大学学生及其他县市中小学体育老师。4.延边州校园足球协会没有制定出具体的教学培养大纲,只是随着竞赛规则的修改对教学培养内容进行修改。上海市校园足球协会已经有成型培养内容供裁判学习,有利于裁判培养工作进行。延边州校园足球协会裁判培养手段需要进一步更新与加强。根据结论,提出如下建议:1.通过对上海市校园足球协会裁判培养模式的研究,结合目前延边州校园足球协会裁判培养情况,拟提出建立州内共同的裁判培养机制,开展和重视校园足球裁判的培养工作。组建足球裁判讲师队伍,落实分工,协调配合。2.制定统一的足球裁判教学培养大纲,完善培养内容,明确每个阶段和等级的培养目标,坚持理论结合实践,邀请裁判讲师进行统一授课,从以上方面依次进行。3.扩大裁判选材渠道,延边州足球协会与州内高校及中小学建立联系,设立足球裁判培养方案,并且提高足球裁判早期培养重视程度,学生对足球裁判相关理论知识有大致的了解。4.由延边州校园足球协会牵头多与其他省市校园足球协会进行裁判交流会,在裁判教学工作中对教学培养内容和教学培养方法进行学习与借鉴,从而完善自身教学培养内容与方法。