中小学信息化主管是我国教育信息化进程中为了解决学校教育信息化建设中存在的诸多问题而设立的一个新生学校信息化专职岗位,为了推进这一专职的应用普及,教育部已在颁发的教育信息化规划文件中明确指出要在各级各类学校设立信息化主管。但是由于该岗位尚属新生事物,且学校信息化工作较为复杂,对于处在本岗位的信息化主管应履行哪些职责,具备哪些胜任能力,如何评价该岗位的工作成效这些问题的研究还比较少,故本研究以中小学信息化主管为对象,引入胜任特征这一概念,通过构建其胜任特征与工作绩效模型,探讨中小学信息化主管的胜任特征与工作绩效的关系,来为中小学信息化主管的岗位机制和人才培养等提供一些参考。本研究首先通过采用问卷调查与文献研究等方法归纳制定出中小学信息化主管的工作职责,并按照职责-胜任特征匹配的思路找出中小学信息化主管应具备的胜任特征和工作绩效指标。其次,通过德尔菲法进行专家咨询对胜任特征与工作绩效的指标项进行确认和修改,编制出预测问卷进行探索性因子分析构建出中小学信息化主管胜任特征与工作绩效模型。其中胜任特征模型分为信息化专业知能、信息化管理胜任力与人格影响力三个维度,共包含信息化战略思考能力、数字化学习能力、信息技术监控能力、应急响应能力、使命感等在内的25项内容;工作绩效模型分为信息化任务完成绩效、信息化关系管理绩效与信息化发展创新绩效三个维度,共包含信息化教学环境建设、数字教育资源建设、信息技术教育应用与普及、引领感召、学校信息化发展幅度等在内的15项内容。再利用AMOS软件对正式问卷进行验证性因素分析来对模型的结构效度进行拟合验证。最后,通过对中小学信息化主管胜任特征与工作绩效的关系进行探讨,发现胜任特征与工作绩效各维度之间显著相关,且信息化管理胜任力能对信息化任务完成绩效、信息化关系管理绩效以及信息化发展创新绩效有显著预测力,人格影响力对信息化关系管理绩效有显著预测力,但信息化管理胜任力对信息化关系管理绩效的预测力要高于人格影响力。