即兴伴奏,是一门集多种学科知识、技能于一身的综合课程。在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下,为歌曲所弹的伴奏,它并不杂乱无章,也不需精雕细琢,但具备一定的和声规范性。钢琴即兴伴奏在音乐教学及课外活动、艺术实践中,是一门应用广泛不可缺少的技能,在高师音乐教育专业学生中,显得尤为重要,为培养合格的中小学音乐教师打下坚实的基础。从高师钢琴即兴伴奏课程整体的教学现状来看,很多学生键盘基础薄弱、不能合理的安排和声以及在和声声部连接中过于随意等,都是在这门课的学习中有待解决的问题,如何简单高效地培养高师学生即兴伴奏的能力,是很多伴奏老师在多年思考与教学中不断探索的问题。本文以高师钢琴即兴伴奏课程教与学的现状分析为线索,通过调查,收集有关资料、文献进行分析、综合、比较和归纳,详细的论述了针对此现状所提出的“模式化钢琴即兴伴奏训练”的实用性和可行性,结合大量的实例加以论证。通过模式化的训练,能够使学习者在短时间内完成对歌曲的伴奏,掌握基本的伴奏技巧；然后在此基础上拓展即兴伴奏能力。这本教程对模式化钢琴即兴伴奏的训练有一个循序渐进的安排,侧重的是对即兴伴奏实践能力的训练,注重和声听觉的培养,其核心是以一组八小节和声连接循环训练为基础,对模式化的和声进行、模式化的和声连接以及模式化的节奏型三方面进行训练,在符合和声声部连接的规范下,对歌曲进行即兴伴奏。本文的绪论部分主要阐述了研究选题的由来及意义,并对国内钢琴即兴伴奏的一些研究成果和教材进行全面的归纳总结。正文部分先介绍教程的主要内容,对钢琴即兴伴奏模式化的教材特点与教学特点进行分析比较,通过深入的研究,对这种模式化训练所存在的局限性和解决方案做出总结,给学习者带来提示和建议。这本教程是一本创新而实用的即兴伴奏教程,教程中首调唱名阿拉伯数字标记法是一种直观方便的记谱法；采用简谱与五线谱相对照的方式,学习者可根据自己的实际情况进行看谱选择；通过歌曲实例,把和声配置理论与实践相结合,不仅是一个逐渐熟练弹奏的过程,更是一个形成歌曲和声听觉的过程；歌曲的演奏技术难度与高师钢琴普修教程的难度相适应,意图做到钢琴伴奏学习的过程就是演奏水平提高的过程；在大小调的基础上,逐步引入民族歌曲和流行歌曲,使学习者具备多种歌曲的伴奏技巧；注重实践性,使学生既能高效的在较短时间内掌握即兴伴奏编配能力；在歌曲伴奏中,做到实用性与艺术性的平衡。笔者希望通过对本教程的研究,完整的阐述模式化钢琴即兴伴奏的教学理念与训练方法,并针对其局限性提出解决方案,方便读者在学习钢琴即兴伴奏中更好的运用与借鉴,从而提高即兴伴奏的整体技术水平和艺术表现力。