儿童欺负问题是近三十年来心理学和学校心理行为研究中的一个重要领域，也是一个具有重要实践意义的研究方向。特别是近年来，我国中小学生欺负现象越来越成为教育工作者和研究者关注的问题。本研究的目的是考察小学生对待欺负／被欺负问题的内隐态度，以期为欺负／被欺负行为的干预提出新的方法。研究由三个阶段组成。第一阶段对1038名小学生进行问卷调查，从总体上了解他们的欺负／被欺负状况，筛选出不同类型的儿童，为进一步的实验研究做准备；第二阶段采用内隐联想测验(IAT)的技术，对小学儿童对待欺负／被欺负问题的内隐态度进行考察；第三阶段同样采用内隐联想测验的技术，对小学儿童在欺负／被欺负问题中的内隐性别偏向进行考察。研究发现：(1)小学儿童对于欺负行为的内隐态度比较消极，更多地将欺负行为与积极评价相联系；对于被欺负问题，被试在内隐态度上也是否定的，即认为被别人欺负是不好的。(2)非卷入类儿童对待欺负行为的内隐态度更消极，更多地将欺负行为与积极评价相联系；非卷入类儿童和欺负／被欺负类儿童对被欺负现象更多地持否定态度，认为被别人欺负是不好的。(3)小学男生对待欺负问题的内隐态度更消极；小学男生和女生都对被欺负问题更多地持否定态度，认为被别人欺负是不好的。(4)被试对待欺负问题的内隐态度不存在显著的性别偏向；而在对待被欺负问题的内隐态度上，更多地把被欺负现象同女生姓名相联系。(5)不同欺负类型儿童在对待欺负问题的内隐态度上均没有显著的性别偏向；在对待被欺负问题的内隐态度上，被欺负类儿童和非卷入类儿童更多地把被欺负现象与女生联系在一起。(6)在对待欺负问题的内隐态度上，男女生均没有显著的性别偏向；在对待被欺负问题的内隐态度上，男女生也没有显著的性别偏向。