错误分析作为应用语言学的一个重要分支，无疑对第二语言的学习研究起到了重要的作用。它不仅可以揭示第二语言学习的过程，并且可以帮助我们了解学生在学习过程中所运用的策略。尽管我们已经认识到听、说、读、写同等重要，但是写作仍是学生学习过程中最薄弱的环节。因此，对学生作文中出现的语言错误进行分析将有益于写作教学。　　 本文主要研究中国大学生英语写作中语言的错误情况。通过对94名非英语专业的大二学生的142篇作文的收集、归类和分析，找出学生出错最多的类型。采用定量和定性分析手段相结合的方法，研究错误类型和作文质量高低的关系以及高分和低分作文在错误类型方面的差别，并从语际和语内两方面分析了出错的原因。　　 研究结果显示词汇错误是作文中出现频率最高的错误类型。除了衔接错误以外，本体错误、语法错误、词汇错误、中式英语都与作文的质量有着显著的相关性。高分作文组和低分作文组在本体错误、语法错误、词汇错误、中式英语上有显著差别。在对出现错误原因进行分析时发现学生在写作中的主要问题不是拥有的词汇量少，而是不恰当地使用已掌握的词汇。低分组的作文中出现大量的中式英语，字对字的翻译是造成学生作文低分的最主要的原因。本研究的发现将会对今后写作的学习和教学研究有所帮助。我们应该从更深的层次去探析写作中出现的中式英语。