信息时代的到来加剧了世界范围内人与人的交往，带给我们一种开放的、杂糅的社会环境，每种文化在这个环境下逐渐相互融合，呈现出一体化的发展趋势。在这种一体化发展的趋势下，各民族的民族传统文化面临着如何传承的问题。在教育的功能中，文化功能是其功能的重要组成部分，主要表现在积淀与传递、选择与创造文化上。社区教育作为一种重要的教育方式，同样也具有文化功能。另外，民族文化传承活动只有在活生生的具有文化背景的社会中进行，才能让民族文化鲜活起来，才能获得永恒的生命力。社区教育由于是一种基于生活的教育方式，它在教育理念上偏重人一生的发展，教育实践上偏重解决实际生活问题，这都与正规的、正式的教育有所区别，因此使得其在文化认同、传承与发展中起到了不可替代的作用。　　笔者从社区教育的基本属性出发，认为生活在特定地域的少数民族村寨就可以被认为是一个社区，可以被称为“少数民族社区”。在少数民族社区中，民族传统文化传承是社区教育不可忽视的重要问题。本研究探究了少数民族社区教育与民族传统文化之间的关系，承认少数民族社区教育在民族传统文化传承上的重要作用，认为民族传统文化自发传承是一种传统上的社区教育，但这种社区教育缺乏指导性与自觉性。因此，本研究认为:发展适合民族传统文化传承的现代社区教育，是民族传统文化传承由自发到自觉的必经之路。　　本研究分为四章:第一章主要是对本研究的选题缘由、相关研究综述、理论基础、研究的目的、意义与创新点，以及所采用的研究方法进行介绍，以寻求探索的意义支撑与方法支撑。第二章主要探索社区教育与民族传统文化的关系，这一部分主要是为了获得本研究的理论支撑。第三章认为民族传统文化的自发传承构成了传统的少数民族社区教育，这种自发性主要表现在教育者与受教育者、教育影响上。第四章为发展少数民族社区教育做出了初步探索，提出了构想目标、发展的基本策略和发展时应该注意的问题。