随着教育信息化的推进,教育技术能力己经成为现代教师必备的基本素质。各高等师范院校开设的教育技术公共课成为培养师范生教育技术能力的主要阵地。然而,通过阅读大量各类相关文献、教学实践,笔者发现该课程存在着各式各样的弊端和不足,职业技术师范学院的现代教育技术公共课教学中也存在相同的问题。可见,该课程的开设并没有很好的取得培养学生信息技术能力的效果,如何通过解决这些问题来促进职院师范生教育技术能力的培养显得尤为重要。通过分析,我们认为对于具有综合性、实践性、交叉性等特点的教育技术公共课,基于网络平台的协作学习与课堂教学相结合是一种较好的学习方式,对解决前述问题有着积极作用,对培养师范生的信息素养、协作学习能力和合作探究精神有着促进作用。本文共分六章:第一章为绪论,全面阐述了研究思路方法、研究背景、研究内容。第二章阐述相关理论,共包括四个相关理论,协作学习理论、职业教育理论、教师教育理论和教学设计理论。第三章分析了在现代教育技术公共课中进行协作学习的优势,并进行了协作学习的需求调研分析。第四章是本研究的重点部分,主要对基于项目的协作学习和基于问题探究的协作学习分别进行教学设计,构建了适合现代教育技术公共课程的教学模式。第五章,将该模式应用于湖南师范大学工学院开设的现代教育技术公共课教学实践中,经过一学期的观察、调研和实践,验证了协作学习在公共课教学中的有效性。第六章对整个研究进行总结,指出了论文的不足之处和创新之处,并提出了下一步的研究工作。