随着教育改革不断推进,基础教育对学生个体定位的变化,学生成为课堂教学的主人,教师是学生的引导者,因此教师对学生情况的分析和研究是教学中的一个重点,对提高初中美术教学更是有着重要的价值。因此学情分析成为教学中必不可少的一部分,但真正把学情分析运用到实际教学的非常少,那么我们该如何将学情分析应用到教学实施中呢?本论文的主要研究内容是“基于学情分析理念下的初中美术教学实践研究”,从课前、课中、课后三个阶段的学情分析出发,将学情分析融入到初中美术教学中,从而构建可操作性的理论框架,合理的将学情分析应用到实践教学过程,并贯穿在教学内容,教学方法、教学目标、教学过程、教学评价中,将理论与实践相结合,通过教学实践验证学情分析在初中美术教学过程中的重要性,从而达到有效教学,为初中美术教师提供可参考性。本篇论文主要分五个部分:第一部分主要是基于学情分析理念下初中美术教学的研究背景、研究目的和意义。研究现状以及研究思路和方法;第二部分是对学情分析及初中美术教学相关概念的界定和理论基础的阐述,强调学情分析的必要性和学情分析对初中美术教学的价值和意义;第三部分是基于学情分析理念下初中美术教学的现状分析,通过调查问卷和访谈的形式了解学情现状,阐述学情分析对初中美术教学各个环节的影响;第四部分是基于学情分析理念下初中美术教学的实践研究,以笔者所从教的班级为例,以《藏书票》单元教学展开实施,将学情分析贯穿在教学设计、教学实施和教学评价三个阶段具体做法,并进行效果验证;第五部分是研究总结,阐述了课前学情分析、课中学情分析、课后学情分析对初中美术教学的意义,最后提出了研究的不足之处和研究展望。