本论文研究的对象是初中语文小说的阅读教学，研究的主题是初中语文小说的教学内容的确定。依据阅读教学研究的最新进展，教学内容的确定有两个必要且相互关联的维度：一是依据文本体式；二是依据学情。本论文是从体式思维的角度探讨小说教学内容的确定。考察小说教学内容的确定有两条不同的路径，一条是理论演绎的路径，一条是实践归纳的路径。理论演绎的路径是：明确了某小说的体式，从而依据体式确定它的教学内容；实践归纳的路径是：从教师的课堂实施看教师到底教了什么。根据这两种路径，本论文把依据于某种理论确定小说教学内容的体式思维界定为理论体式，把在实际教学中确定教学内容的体式思维界定为实践体式。笔者通过课例综述的方法，总结出了小说教学的实践体式有三种不同的类型：主题类实践体式、形象分析类实践体式及表现手法类实践体式。又对《热爱生命》的案例进行了中美小说教学的实践体式的对比分析，发现美国教师采用的是一种言语类的实践体式。理论体式主要指文本体式理论，它以文体学理论为依据。文本体式理论作为理论体式，对实践体式有很好的指导意义。