外语教学中语音学习和语言能力的培养是一个科学性、综合性、知识性的复杂过程,也是一门结合了多学科教育教学规律和特点的艺术。迁移既是教育心理学中学习过程中一个重要的现象,又是外语学习的二语习得中的重要研究课题之一。在教学实践中,迁移现象不仅发生在不同的学习者和教学阶段,而且对整个教学过程和教学目标都产生了多层次和多方面的影响和作用。为了在教学实践中更好的把握语言迁移的规律和特点,发挥其积极的作用,本研究从心理学,语言学,社会学等多个角度,对多语际语音教学中出现的语言迁移现象加以研究,在心理学和教育理论的迁移研究基础上,结合二语习得语言迁移研究的成果,重点对多语际语音教学实践中的几个方面加以研究分析:(1)多语际语音学习中各语音之间的语言迁移作用的关系(;2)多语际语音教学中语言迁移现象的特点和规律;(3)多语际语言迁移的作用的影响及对语音教学的启示。对于这些问题的思考和讨论,将进一步对多语际语音学习中的迁移加以重视,通过本研究可以探索规律,总结经验,为三语习得和外语教学与研究提供有价值的的参考,同时能够有效解决教师教学中和学生学习过程中出现的众多问题和困难,提高教学质量和效果。对于多语际语音教学中存在的语言迁移现象,笔者采用定性研究的方式,以西班牙和中国大学生为研究对象,对其在母语和第一外语英语影响下的第二外语教学过程中出现的语言迁移现象;运用语言对比法研究语言语音的规律和特点;使用访谈手段了解研究对象对学习活动的认识和把握;使用Audio Recorder Deluxe软件采取录音样本和对比研究的方法,记录和展示个例学习中多语际语言迁移的状况和作用;通过使用文献检索法,逻辑推理法,定性研究法等,整理和分析记录和数据,横向对比不同语言的差异和特点,纵向对比教学实践效果,尤其是经过长期的监控和研究,能够较好的凸显多语际语音教学中语言迁移的作用和影响。通过数据的整理和分析,笔者对研究的问题提出了自己的认识和思考,并努力探讨语言迁移在多语际语音教学实践中所反映出的规律和特点,得出了结论指导多语际语音教学:(1)保持多语际间语言的同一性,创造语音的学习和应用情境;(2)强化多语际中的语言规律教学,使学生把握语言间的整体关系;(3)引导师生掌握科学的教学和学习方法,正确发挥语言迁移和学习定势的作用。对语言迁移在多语际语音教学中的探讨,能够指导教师在教学实践中,保持多语际间语言的同一性,创造语音的学习和应用情境;强化多语际中的语言规律教学,使学生把握语言间的整体关系;引导掌握科学的教学和学习方法,正确发挥学习定势的作用。不仅能够给教学实践提供许多有益的启示,同时也可以发挥积极的作用,为三语习得和多语际间语言研究提供重要的有价值的参考。多语际语言迁移在语言学领域的研究还较为稀缺,是属于较为创新的尝试,尤其本研究中通过使用Audio Recorder Deluxe软件处理的语音图表模式,直观的认识和理解语音学习中的差异和变化,形象直观的反应教学效果,是属于比较先进方法和手段。