初中英语教研员的水平决定着一个区域教师的素质,理念决定着一个区域的教改方向,工作决定着一个区域的教学质量。因此在新课程标准改革的前提下,初中英语教育改革开始以学生为主体,作为地区英语教育政策的传达者和教育改革方向的掌舵人,英语教研员的专业发展问题不容忽视。本研究总结了国内外关于教研员的大量文献,明确了目前关于教研员专业发展中遇到的普遍问题和研究现状。运用问卷法和访谈法,对黑龙江省各市、区县115名初中英语教研员进行了问卷调查,了解当前教研员有关专业发展中职业发展、专业培训、考核制度和知识能力水平等基本现状。调查结果表明,当前黑龙江省初中英语教研员专业发展中存在的共性问题有:年龄层次偏高且学历水平偏低;第一专业缺少教育学等综合性学科;缺乏有效的评价、考核和晋升机制;教研员终身制不符合目前教育改革的发展需要;科研投入和科研成果水平有待提高;工作压力偏大但工作效能偏低;教研工作机制过于单一;市县教育科研投入难以满足教研员专业发展需要;教研员知识结构和能力水平发展不均衡;教研员专业培训系统不健全。基于此,分析了以上现状的内在原因,并提出促进教研员专业发展的策略:完善符合教研员专业发展的政策和制度;形成符合教研员专业发展的工作体系;建立健全教研员的考核、评价、淘汰更新机制;优化教研员的知识结构、提升教研员的科研能力;调整教研员培训内容、提升教研员培训的效能。