公正在班主任职业道德中是十分重要的一种品质,是班主任在处理班级日常工作事务中首先必须坚持的基本道德规范,是班主任顺利开展工作的基础,是班主任树立威信的保证。当前在班级管理以及学校教育教学过程中班主任对学生的不公正对待时有发生,这极大伤害了这部分学生的自尊心和自信心,需要引起班主任的重视和反思。面对这种现实,我们不禁要问,此时此刻我们最需要补充些什么?是方针政策的指引,是实际经验的借鉴还是其他什么治病良药?笔者在粗略研读20世纪美国著名哲学家、思想家罗尔斯的著作及其相关研究文章后得出了一个深切的感受,班级管理其实最需要的是一点思想的启示,管理者需要尽快补充一点较为深刻的政治哲学、经济哲学、伦理学等思想。本文通过文献分析和问卷调查,以罗尔斯的公正理论为依据,从三个维度分析了当前班主任公正职业道德现状:一是对学生基本权利的保障情况;二是对学生机会平等的保障情况;三是对特殊群体的平等对待。同时,对当下班主任在职业道德方面的不公正现象产生的原因进行了较为详细的分析和研究,并从社会、学校、班主任三个角度提出了针对性的可行性建议。