在长期的教学实践中,教育工作者一直追求的是高效的课堂教学。怎样提高课堂教学的有效性,改善课堂教学质量是当前的研究热点。化学实验是化学教学内容的重要组成部分,是化学学科最现实、最形象、最生动、最有效的教学载体。虽然有关有效教学和化学实验教学的文献资料很丰富,但从有效教学的角度对初中化学实验进行的研究方面却很少。基于此,笔者决定开展初中化学实验有效性教学的研究。本研究课题立足于新课标,在有效教学和建构主义、先行组织者的理论指导下,结合有效教学的诸多定义中存在一些共性的内容,从教师的教学行为要促进学生的发展这个角度出发,对初中化学实验有效教学进行界定。通过对学生展开问卷调查了解目前初中化学实验教学的现状,并从学生的学习情况和教师的教学情况两个维度分析调查结果,总结阻碍实验教学达到预期目标的因素,有针对性的提出相应的策略：探究性实验及时化、“灌输式”向“启发式”实验教学模式转变、实验方案优化、实验生活化、有选择的使用多媒体技术、开展多元的评价等,应用相应的教学策略来提升初中化学实验教学的有效性。